一年級真實日記大全
發布時間：2025-08-31一年級真實日記大全(彙總八篇)。
日记是一种记叙文性质的应用文，内容源自生活观察，可以叙事、写人、述物、描景或记录活动。日记种类丰富，所写内容包括一天中的所作所为以及所思所想。以下是整理的一年級真實日記大全，希望对您有所帮助。
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今天，吃過早飯，我幫媽媽洗碗。媽媽怕髒了我的衣服，給我紮上了圍裙。
我先把碗端到水龍頭底下，擰開水龍頭，水兒嘩嘩的響。我把碗盛滿水，然後，把碗從裏到外用小手巾擦幹淨，又放了些洗潔精，仔細的擦洗一遍碗。然後又打開水龍頭，在細細的水流下，把碗沖洗幹淨。就這樣，我認真的洗著碗，看到自己的勞動成果，我高興的邊唱邊洗碗。
媽媽誇我是個愛勞動的好孩子，說我長大懂事了。
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早上，太陽親我的臉。我背著新書包，牽著媽媽的手去上學。校園裏，國旗紅紅的，像大蝴蝶。
第一節課學拼音“a、o、e”，我大聲讀，老師獎我一顆小星星。下課了，我和同桌丁丁比賽跳繩，我跳了20下，贏了！
中午吃西紅柿炒蛋，我把米飯吃得幹幹淨淨。午睡時，我夢見自己變成小飛鳥，在操場上空轉圈圈。
放學了，媽媽給我買了一支雪糕，涼涼的，甜到心裏。我對太陽說：“明天見！”
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今天，我和爸爸、媽媽來到了鶴壁的太極湖。聽當地人說爬到山頂往下看整個湖水就像太極圖一樣，顧名思義就叫太極湖了。由于時間關系，爸爸直接租了一條船，讓船東幫我們開，船東一邊幫我們開船一邊講述太極湖的風景。
船緩緩的啓動了，蕩漾在碧波之上，四周山體陡立，樹木郁郁蔥蔥，山上還生長著一些野韭菜，從山體中滲出來的水敲打在湖面上，發出滴答滴答的聲音，很是悅耳。我忍不住把手伸進湖水裏，“哇！湖水好涼呀！”我禁不住喊出聲來。水倒映著山，山映著水，湖底的水藻清晰可見。碧綠的湖水像一塊兒無暇的翡翠，船槳激起一道道水紋。
天色漸漸暗了下來，我要和太極湖說再見了，不過下次我還會來的！
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今天，我和媽媽去西瓜地幹活。我本來不想去，可是媽媽說爸爸今日有事不能去，她自己一個人在山上會很寂寞的，想讓我陪她去，我想也是，于是，吃過一點早飯，我就和媽媽上山了。
以前都是爸爸用車帶著我和媽媽上山，但是今天爸爸要開會早早就走了，所以我和媽媽只能步行著。剛開始走了一小段路，我還沒覺得有多累，可是沒幾分鍾，我就累得不行了。可是看看媽媽，身上背著一個大大的背包，裏面裝了水和一些吃的，還有雨傘、雨衣，手裏還替我拎著一個小板凳，媽媽是不是比我還累呢？于是我就堅持著。走啊走，終于到了。
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今天我來到神龍架滑雪，滑了一個多小時才發現媽媽爲了給我拍一張照找了我一個多小時!當她來找我拍照時我卻不賴煩的走開。我們家條件請個教練有些奢侈，媽媽卻還問我要不要請一個教練!到走時還花錢才把我的照片買回來!
我敢到了一種無私、又溫暖的愛，一種偉大的愛，雖然有時它讓我煩腦，但它給我更多的是溫暖、高興!
我真想說媽媽，謝謝你!
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爸爸媽媽爲我們做的實在太多太多，無以回報，但是，我們可以替他們做一些小事。
爸爸回到家，忙碌了一整天，我可以爲他捶捶背，倒一杯茶水;爸爸回到家，我可以爲他遞上一雙鞋，爲他拿一下沈重的公文包。
媽媽回到家，我也可以爲她洗洗腳，幫她分擔一些家務;媽媽回到家，我可以爲她念念報紙，把電視打開，讓媽媽輕松一些。
爸爸媽媽爲我們做的實在太多太多，此生無以回報。但我們可以做一些小事來讓他們幸福。珍惜眼前的幸福吧!
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第一課時
教学內容：4——5页1——5 的认识例1——例3
教學目標：1、對1——5各數感性的認識
2、 培养良好的习惯
3、 初步体验数学来源与生活，生活离不开数学
教學重點：1、邊擺邊數數
2、由抽象的數到物體可一表示什麽
教學過程：一、談話引入：數學在生活中的用處可大了，特別是數字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數字：小紅書包裏面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數字說一句話嗎?
二、教學例1
(1) 出示图，看图，用数字说一句话
(2) 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗?
(3) 按照数字顺序从1说道5
三、教學例2
(1) 摆学具数数
學生一邊擺一邊說，從1到5
92)在黑板上写1——5，请学生 在黑板上数字上面百圆
(2) 老师指圆，学生说数，
問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……
老師指數字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示?4呢?
四、教學例3
剛才用數字2表示2個圓片，2還可以表示什麽?
看書5頁例3
小結：2可以表示任何個數使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麽?
全班交流
五、課堂活動
6页 1题
課後記：
第二課時
教学內容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2
教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數的聯系，變化，感悟數序
3、初步學會用手指比，劃，塗，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數的分解的多樣性。
教學重難點;規範書寫1-5各數
教學過程：一、談話引入
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎?
二、教學例4
1、 看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适?
小組討論交流，全班交流
2、 根据手和嘴的分工，完成例4
自己練習後小組交流
3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗?
4、 教学在田字格里面规范书写
91)讓學生說1——5的形狀
(3) 老师示范，学生书空
(4) 学生练习
三、課堂活動
1、 6页 1，写数
2、 6页 3，圈一圈，写一写。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。
獨立操作後全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
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【教學內容】
人教版《義務教育課程標准實驗教科書·數學(一年級上冊)》第91～92頁。
【教學目標】
1.知道鍾面上有時針、分針、12個數，並結合生活經驗會看整時。
2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
3.活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。
【教學過程】
一、創設情境，初識鍾表
(一)聽音樂《在鍾表店裏》
師：你聽到了什麽聲音?
生：好像是敲鍾的聲音。
生：是寺廟裏和尚敲鍾的聲音。
師：我們聽到的是鍾表店裏的聲音，這節課我們就來和鍾表兄弟們交朋友。
板書：認識鍾表。
(二)看主題圖，感受生活中的知識應用
師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。
(課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。)
師：你看到了什麽?
生：我看見小女孩起床了。
生：我發現牆上的鍾滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。
生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學了。
師：小紅每天早上都在7時准時起床，在數學裏，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。
二、認識鍾面
(一)看鍾面
以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鍾。)
師：剛才小朋友通過看鍾，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鍾表兄弟的臉上到底有些什麽呢，請組長拿出鬧鍾，我們一起來觀察鍾面。
(二)說鍾面
生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。
(請這一組到投影儀下指出三根針)
師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?
生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。
師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎?
生：我還看到鍾面上有12位數字寶寶。
生：老師，我們組發現鍾上有一格格的東西。
歸納小結：鍾面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。
(課件畫面鍾的12個數，時針、分針閃動。)
三、認識整時
(一)會看整時
1.教師在鍾上撥一個時刻5時。
師：你知道這是幾時嗎?你是怎麽看的?
生：5時，我看到時針在5上嘛。
生：他講得不好。先要看分針指在12上，然後我發現時針指著5，就說明是5時。
師歸納：很多小朋友都會看，真能幹!
當長長的分針指12，時針指5，就是5時。
(教師貼上5時的鍾面，板書：5時)
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2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學生表示幾時。
(二)會撥整時
1.師：我們每天在上午10時開始上第三節課，請你在自己的學具鍾上撥出10時。
(反饋：投影下展示操作結果。)
師：你是怎麽撥的?
生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。
2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。
(三)會認電子表
1.創設生活情境。
師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機(課件顯示手機“7∶00”閃動)，你知道老師有沒有遲到?你是怎麽想的?
生：沒有遲到，剛剛好。
生：沒有。手機上說現在就是7時。
師：你是怎麽看的?
生：中間兩個小圓點，後面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。
師：你的意思是說小圓點後面兩個0，是表示整時，對嗎?
生：是的。
師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果後面是“00”，那麽前面寫著幾就是幾時。
板書：7∶007時
(課件顯示電子表11∶001∶00)
師：你知道這表示幾時?
2.聯系生活。
師：你還在哪裏看到過這樣表示時間的?
生：我的電子表上。
生：我爸爸的電腦上也有。
生：我們家的VCD上也有。
生：我發現新的“83路”車上也有這樣的鍾。
師：老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。
(投影展示一些票據如船票、超市收銀單、銀行結賬單等)
(四)遊戲：找朋友
用錄音機放音樂：《找朋友》
師：請每一小組內表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。
內容：
抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。
四、快樂數學大轉盤，聯系生活中的一天
轉盤制作：
師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天裏他幹了些什麽，請你們小組合作又分工，看看日記，然後根據畫面撥出鍾上的時刻，最後把日記寫完整。
小組看、撥、轉、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結果。
師：你覺得你們組這樣做怎麽樣?
五、初步了解時針一天轉兩圈
師：星期天，明明和英英發生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。
師：猜一猜，兩人會不會按時見面?爲什麽?
小組討論：
生：我想會的。他們說好時間又說好在什麽地方。
生：我想不會。有可能明明遲到了。
師：那實際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。
師：從剛才這件事中，你知道了什麽?
生：下次和別人約會時，要說清楚是什麽時候。
生：8點鍾有上午的，也有晚上的。
生：一天中有兩個8時。
課件顯示時針走一圈。
師歸納：一天裏時針要走兩圈，有上午的8時，然後到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應該補充一些什麽?在下課後把它完成。
六、總結，實踐應用
(一)知識梳理
師：今天你有什麽收獲嗎?
鍾表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。
(二)學以致用
師：用今天新學的知識，爲自己設計一個快樂星期天。
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